潘鲁生院长到工业设计学院听课
3月20日（周四）上午，潘鲁生院长到工业设计学院听取工业设计基础课程。
听取王世伟老师为2013级产品设计班学生讲授的“工业设计基础II”课程后，潘鲁生与师生就课程内容、课程结构、课时安排等进行交流。潘鲁生指出，课程内容和结构安排要科学合理，第一要考虑授课对象，一年级学生刚从考前班的教学环境中出来，主要处于从写生基础向设计基础过渡阶段，一些应试学习方法和造型方式有待调整，专业基础课首先要解决造型问题，把基础打牢。第二要考虑具体专业特点，工业设计的原点是产品设计，设计过程是从平面向立体转化的过程，在这一过程中，设计基础、造型形态是重要基础，要培养和深化学生对“造型”的认识，把握“造型”与“设计”的形态关系，把实验室里的模具课作为第一课，并在相关课程中增加产品形态的内容，体现对实用性、触觉等多方面的设计内容要素。第三要考虑课程作用，设计不是无限的，在专业训练上是有限的，课程配置如同营养食谱，要深入研究。课程要有连续性，从写生、默写到创意造型训练，基础课重在认识原理，设计课重在培养创意能力，设计师要有创新意识，也要有基本功，这些要体现在培养计划和课程安排里。潘鲁生指出，从手工业、机械工业到信息产业，工业设计的文化资源、应用方向不断发展，相关课程要把握产品这一核心要素，科学规划从造型基础到创意设计等系列课程内容，在进行课程创新的同时，重视基础内容和基础教学，让课程结构更合理、内容更充实。
上课现场
课后与任课教师交流
教务处
2014年3月20日
