2006年11月28上午，潘鲁生院长、刁在祥副院长带领评建办副主任董占军、丁炳堂、张振羽及其他工作人员到人文艺术学院走访座谈。人文艺术学院院长张从军、党总支书记来罗军及师生代表20余人参加了座谈。
人文艺术学院张从军院长就人文艺术学院自评建工作开展以来发生的变化做了汇报。主要内容是教学管理更加规范化，教学文件更加齐备，教师责任心普遍增强，全院教师间、学生间、师生间的凝聚力得到切实加强。党总支来罗军书记从评建工作的思想认识和发动情况、材料的准备情况、评建工作带来的积极变化、存在的问题和今后的工作安排五个方面介绍了人文艺术学院的评建工作。
潘鲁生院长听完汇报后，对人文艺术学院的教学评建工作给予充分肯定，并结合人文艺术学院的学科特点、学校的发展定位强调了以下几个方面：
一、发挥自身优势，做好评建工作。人文艺术学院具有文字工作的优势，整理材料优于其他学院。整理各种评估材料是基础，但是整理后的效果是关键，各种政策要落实到教学过程中去。人文艺术学院的评估重点是抓管理，向管理要质量，管理过程要根据评估指标的要求更加完善。实现教学秩序的规范管理，这一点很重要，如日本的大学教学管理非常严格，有严格的规范，学校对教师的要求、教师对学生的要求、学生对学校反馈的要求都非常严格，我们要善于借鉴发达国家艺术教育的经验与成果。过去由于追求艺术个性张扬太多，借鉴理性的、逻辑的、科学的、规范的东西还不够。所以通过教学评估，在管理方面形成民主管理、科学管理和教授管理的有效机制很有必要。今后的教学活动要多让学生参与，教学改革、教学计划的修订、教案的制定，均应请学生代表参与，共同把这项工作做好。
二、强化艺术学的人文学科属性，构建合理的师资结构，促进交叉学科研究，发展研究型专业。人文艺术学院是学校一个比较特殊的教学单位，是一个相对比较独立的一个学院，其他学院都是以艺术与设计为主，而人文艺术学院是以人文学科为主。学校创办人文学科，就是要考虑如何利用艺术院校的资源优势，培养更优秀的人才。人文艺术学院培养的学生，具有较高的文化素养，学生对人文知识的理解以及认知程度、对事物观察的敏锐性应该是与我校其他专业不一样的。如何把交叉学科的优势运用好，也是几任系（院）领导不断思考的问题。要通过这次评估，争取把艺术学、美术学、设计学、广告学、设计管理等专业有机地整合在一起，在人文学科上基础课大致是相同的，但每个专业又有不同的特色，如现在的美术考古、文物修复和图像艺术等交叉性很强的学科，这些学科一定要办好，因为社会上有需求。人文艺术学院的人文学科不是综合类大学中的“大人文”，而是艺术类院校中的“小人文”，而这正是自身的优势所在。所以应通过“以评促建”，把学科专业建设提上日程，要加大艺术实践的力度。目前在文博系统、艺术市场和文化管理系统等方面，对美术考古和文物修复的人才需要量很大。但目前会修复技术的人不懂历史文化知识，懂历史文化知识的人又不会动手，所以要发挥自己的专业优势，把这个交叉性学科积极办好。学校定位于“教学实践型大学”，16个本科专业绝大多数是为了培养应用设计艺术人才，但这不等于在实践条件下没有研究型专业，人文艺术学院的美术学、设计艺术学就是学校要发展的研究型专业领域，其下的民艺学、美术史论、设计管理、文物修复等专业方向都是学校的优势所在。
三、强化科研工作，鼓励年轻的高学历教师从事科研工作和教学研究工作。人文艺术学院年轻教师比较多，目前学校的科研条件还有限，正在努力逐步改善，各位老师应加以体谅。年轻老师来校之后，要加强对新专业的认识，最好能达到既能上基础课，又能上专业课的程度。这是一个转换，既是从学生到老师的转换，也是从所学专业到新专业的转换。因为大学科要宏观了解，学科之间的交叉也要掌握。山东工艺美院要主编好自己的教材，包括设计管理、设计美学等常规教材。教学与科研的互动，应该是人文艺术学院的工作重点，今后如果有课题，要给年轻老师布置任务，让他们多参与科研工作，因为其他学院在这方面没有你们的优势。人文艺术学院应该承担全校的人文学科、社会学科的科研工作，要求每年必须有课题，课题可以带动治学，带动科研，带动对社会的认识。如果没有课题就不会培养出优秀的人才。“以评促建”对老师来讲，就是从深层次对教师敬业精神、责任感的一种培养；对学生来讲，就是培养学生具有爱校如家的品德，同时要热爱自己的专业；从管理角度说，就是严格管理，热情服务。评估材料固然很重要，没有材料，其它都谈不上，但是不能仅仅停留在材料上，所以必须在整理好材料的基础上，不断完善教学管理、学科建设和专业布局，真正通过教学评估提高学校的综合水平。
四、人性化关怀学生，做好贫困生的帮扶工作，多提供勤工助学岗位。多给学生提供就业指导和学生考研的指导。相对来说，人文艺术学院的贫困生比较多一些，学院一定要做好贫困生的工作，多为其提供助学岗位，如为教授安排资料员等，这对于同学来说也是一种学习，有助于其人生观的树立。从这个层面讲，学院要承担相对来说更多的责任。学校应该负责任地接受他们，同时应该开设一些实践性课程，实行选修，在这一点上教务处可以让学生多选几门课程，拓展其专业知识面，从而有利于人文学科的学生综合素质的培养。同时应该多给予这些学生在考研和就业方面的指导，学院有这方面的条件，年轻老师都经历过研究生教育，要多给学生开一些讲座，做一些交流。因为研究生的升学率也是衡量办学水平的一个指标，这项指标是否能够做好就主要靠人文艺术学院，因为学生从入学考试时文化课成绩就比较高，有自身的优势。社会需要跨学科的人才也比较多，所以要注重培养学生的综合素质。从一开始入学到最后的就业者个过程中，要多给学生一些关爱。人文艺术学院是一个相对比较特殊的学院，在评估中要把学院的特色巩固住，把优势凸现出来，同时给广大的教师与学生提供一个广阔的平台。
刁在祥副院长在肯定了人文艺术学院前期评建工作的成绩后，结合学校教学评建工作及人文艺术学院的实际情况作了总结性发言：
一、潘鲁生院长针对人文艺术学院的评建工作提出了一些要求和建议，对学院以后的工作具有很重要的指导意义，特别是从美术考古、文物修复等专业建设、学科建设方面要认真领会，认真落实。对贫困学生的关爱，强调以学生为本不能只停留在口头上，而是要落实到学校的一切工作上，包括教学工作、管理工作以及其他工作。特别是在目前条件不是很完备的情况下，更要认真领会落实潘院长的指示。
二、对于教学评建工作，刁在祥副院长强调要进一步加强对评建工作的认识，加强对“20字方针”的学习和理解，并将其贯彻到整个评建工作当中来。“以评促改”就是改革以前各个方面不适应发展的部分，特别是教学改革。“以评促管”就是加强管理，以教学管理为核心的全校的管理，不只是教学管理。“以评促建”就是全面地建设，“评建结合、重在建设”。20字方针要了解、吃透、全面落实，继续加大宣传力度，反复教育。材料的整理是一个很重要的方面，学校办学的好与坏最终是通过材料来反映的，但是材料是建立在加强建设的基础上的，建设好了，材料自然就有了。而建设最终要根据指标体系来逐步完善。七个一级指标，从办学指导思想、硬件条件、师资队伍、专业与课程、教学管理、学风教风校风，一直到教学效果，还有办学特色，非常全面、系统、细致，学校的建设就是以这七个一级指标为纲。人文艺术学院有优良的传统，有强大的领导班子和师资力量，按照潘院长的指示继续努力去工作，一定会取得更好的成绩。