今天，我们召开“新进教职工培训会”，对2019年以来入职的102名教职员工进行集中培训。看到这么多朝气蓬勃的年轻教职工入职，我感到非常高兴。你们的到来，为学校发展注入了新的力量，带来了新的活力。在此，我代表学校党委、行政，对新加入到工艺美院大家庭的各位新同事表示最诚挚的欢迎！
从入职开始，大家都将以教书育人作为职业，开启新的事业人生。所以，对每个人来讲，怎样努力适应这个转变是非常重要的事情。学校组织本次培训，是为了让大家尽快熟悉、了解和融入学校，帮助大家尽快找到教学、科研和工作状态，更好地履行教书育人的岗位职责。这既是学校对新进教职工成长的关心和期待，也是学校加强青年人才队伍建设的一项重要举措。
下面我结合学校建设发展的历程，结合目前的形势和任务，结合教师的职业要求，谈几点意见，提一些要求：
首先，介绍一下学校的发展历程和基本情况
学校创建于1973年。回顾47年的办学历程，我校积极探索，走过了一段艰苦创业之路。学校经历了济南工艺美术技工学校、山东省工艺美术学校、山东轻工业学院工艺美术分院，到山东工艺美术学院四个发展阶段。学校伴随工艺美术行业的需求应运而生，并顺应设计产业的形势健康发展，以立德树人、培养设计人才为己任，始终把握传统造物文脉，坚守工艺美术教育阵地，努力探索设计传承与创新的道路。
学校在创建之初，就着眼行业需求，与工艺美术产业紧密结合，促进工艺美术产品出口创汇，推动工艺美术向注重实用性的目标转移，逐步走上向现代产业化发展的道路。
进入20世纪90年代，随着改革开放的深入、市场经济的发展，工业化进程加快，工业设计崛起，传统工艺美术面临边缘化的困境。我们坚定办学宗旨，面向社会需求，提升发展层次，积极探索工艺美术传承与设计创新。
21世纪以来，我国创意经济全面兴起，设计产业迅速发展，文化传承与设计创新成为国家战略，无论是传统工艺美术振兴，还是发展当代创意设计，艺术教育都面临新的历史机遇和挑战。学校顺应时代需求，逐步构建起“以设计学为主导、美术学为基础、艺术学理论及相关学科为支撑、传统工艺美术为特色”的办学思路，培养具有“科学精神、人文素养、艺术创新、实践能力”的高水平设计艺术人才。
学校47年的发展历程，从为工艺美术行业培养人才，到面向新兴文化创意产业，从文化资源抢救和文化生态保护，到服务文化传承和设计创新，“工艺美术”内涵在不断丰富，“设计”的价值在不断提升，这告诉我们，只有守住文化的根脉，坚持守正创新，设计教育发展才有潜力；只有关注社会发展，坚持为人民而设计，服务生活，设计教育才有持续发展的动力。
学校的建设发展，离不开一代代工艺美院人的辛勤耕耘。孙长林等一批老一辈奠基人，艰苦创业，无私奉献，留下了宝贵的精神财富；几代工艺美院人，勤奋工作，教书育人，用脚踏实地、默默耕耘的奉献精神，成就了学校的不断发展。学校从最初仅有一栋教学楼的东仓校区，发展到现在拥有长清、千佛山两个校区和淄博、青岛两个基地；从只有几十名师生的技工学校，发展到在校师生超过8000人的山东省特色名校、博士立项建设单位，形成研究生教育、本科教育、高等职业教育、继续教育、社区艺术教育和高中美术教育等的多层次办学格局。
近年来，学校积极响应党和国家建设教育强国的新使命、新要求，坚守教育初心，勇担育人使命，积极服务社会，综合实力和整体办学水平实现新的飞跃。特别是2018年以来，学校与济南市人民政府、青岛西海岸新区等签署战略合作协议，拓展了提升发展的新空间。学校积极推进国家产教融合工程项目建设，成功获批省级创新创业共同体。强势推进一流专业和课程建设，6个专业入选国家一流，12个专业入选省一流；1门课程入选国家级一流课程，6门课程入选省级一流。学校连续获批国家社科基金艺术学重大项目，教师作品荣获“中国美术奖”金奖1项、铜奖1项。圆满完成“第十三届全国美展艺术设计展区”组织工作，主持完成上合青岛峰会艺术创意设计和新中国成立70周年“国庆招待会”艺术品设计等一系列国家级重大标志性设计任务，铸就了学校“设计服务社会”的大学品牌。
再谈一谈我们面临的高等教育发展形势 进一步明确自身定位
当前，新一轮科技革命和产业变革进入群体迸发的关键时期，大数据、物联网、云计算、人工智能等科技发展日新月异。随着创新驱动发展战略、科教兴国、人才强国等一系列战略举措深入实施，国家对科技和人才的需求为高等教育高质量发展带来重大机遇。与之相适应的人才发展与人才培养体制机制改革、高等教育综合改革等重大政策的密集出台，为高等教育事业拓宽了发展空间、提供了有力支撑。刚结束的党的十九届五中全会提出要建设高质量教育体系，建成文化强国、教育强国、人才强国，为新时代教育事业高质量指明了方向。
具体到文化教育领域，习近平总书记对文化工作和文化事业给予了高度评价和殷切期望。他指出，统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，文化是重要内容；推动高质量发展，文化是重要支点；满足人民日益增长的美好生活需要，文化是重要因素；战胜前进道路上各种风险挑战，文化是重要力量源泉。文化工作和文化事业发展的核心是人才，这为我们艺术教育事业的发展，进一步提振了信心，提供了根本遵循。
同时，应该看到，我们仍面临诸多挑战：全国高校正在加快“双一流”建设，综合院校设计学科发展突飞猛进；高校之间的竞争日趋激烈，山东省高等教育的格局也在发生深刻变化。面对省内外高校的异军突起，如何保持和强化学校设计艺术教育的鲜明特色，加快推进高质量内涵式发展，培养出优秀的创新型应用设计人才，是摆在我们面前的巨大挑战。从学校看，我们提升发展的每一项任务，都是关键的挑战。目前，我们在全力筹备第五轮学科评估冲“A”任务，为申报博士学位授予权单位筑牢基础；我们在加紧建设国家产教融合发展工程项目，拓展青岛基地、淄博基地的校区功能，完善学科专业规划；我们在全力攻关“十三五”规划和“重点工作攻坚年”建设任务，全面开展“十四五”规划编制工作，每一项都是需要集中全校力量才能打好的攻坚战。
面对机遇与挑战，“信心比黄金更重要”。我们具备优越的环境优势。近年来，我们积极承担中央和省委、省政府部署的重大设计任务，积极寻求省委省政府支持，密切与中央有关部委和省委宣传部、省发改委、省教育厅等上级主管部门沟通联系，强化校地、校际、校企合作，“朋友圈”越来越大，为学校事业发展赢得了良好的外部环境。省里有关领导和省教育厅、省发改委等有关部门对学校事业发展十分关心，对学校校区功能定位的规划思路和改革发展的举措鼎力支持。
我们还具备卓越的先发优势。我们注重研究对接国家、省里关于高等教育的最新政策，善于从最新政策里捕捉发展机遇，成功抓住了转型发展、特色发展、高质量内涵式发展的先机，推动学校事业发展不断取得新成绩、实现新突破。
我们牢牢把握行业特色，2007年我们率先提出“实践教学型”类型定位，培养“创新与实践型”应用设计人才；2012年我们成功申报首批应用型特色名校建设单位；2018年我们作为应用型本科高校成功申报国家产教融合建设单位；2020年我们成功申报唯一一个以大学为建设主体的省级创新创业共同体。这些优势为我们高质量做好今后工作提供了有利条件、奠定了坚实基础。
最后，提几点要求，希望大家努力成为“四有”好教师
习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师。在大家即将开启事业新征程的时刻，我想提三点要求与希望，与各位共勉。
一是要牢记教育初心，担当教育使命
党的十九大提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育放在优先发展位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。
习近平总书记指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、立在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强民族创新创造活力，实现民族伟大复兴具有决定性意义，是“国之大计、党之大计”。在全国高校思想政治工作会议和思想政治理论课教师座谈会上，总书记强调，教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。这些论述，让我们更加深刻的理解自身所肩负的职责与使命。今天的学生，就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。我们的工作可能只是夯基础、垒基石，但我们的职业价值与意义重大而深远。
希望我们年轻的教育人，在走入这个神圣职业的起点时，就能把“为党育人、为国育才”，刻在自己的职业初心和事业使命的标尺上；把“为人民而设计”的理念，融进教书育人、设计创作、服务社会的实践中，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，并成为激励我们恪尽职守、担当作为、敬业奉献、不断进步的根本动力。
二是要践行师德规范，坚守教育情怀
国无德不兴，人无德不立。孔子说“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”知识可以言传，德行必须身教。教师的一言一行，对学生思想品质的形成，起着潜移默化的教育作用。教师的以身作则、以身立教，是培养学生成长的有效方法和重要途径，是引导和激励学生完善品德、提升自我的重要精神力量。
我希望全体青年教职工把学习“师德规范”作为进入工作岗位的第一步，不断树立崇高的职业理想，严守教育教学纪律和学术规范。在这里，我要强调一下，每位青年教师都要真切地意识到自己身份的转变，作为教师，你不经意的一句话，都可能对学生的政治观点、价值观念产生深远的影响。因此，在教育教学中，要始终坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，以德立身、以德立学、以德施教，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，坚持“学为人师，行为世范”，做好学生成才成长的“引路人”。
大学教师这个职业是崇高和神圣的，但教师职业从来都不会惊天动地，只能够润物无声。我们所从事的教育工作，被称为“太阳底下最光辉的事业”，但绝大多数教师，都是在平淡、平实中完成教育使命。教师的荣誉感，源自教书育人的担当，源自大学之道的召唤，也源自内心深处的幸福感和成就感。作为新入职的教师，大家要珍惜教师岗位，厚植教育情怀，心存对教育事业、教学工作的敬畏之心，对学生的仁爱之心，上好每一堂课，做好每一次交流；时刻牢记着，每一位学生背后都是一个家庭的全部希望，都是未来实现民族复兴的中坚力量。要始终以良好的师德师风、扎实的专业素养、高尚的胸襟情怀立德树人，用实际行动诠释“师道尊严”。
在这方面，我们要学习和弘扬无私奉献、执着坚守的“孙长林精神”，树立高尚的道德情操和教育情怀，淡泊名利、志存高远，静心教书、潜心育人，努力成为无愧于新时代的好老师。
三是要做好职业规划，坚持终身学习
艺术与设计学科具有创新性、实践性、交叉性的特点，从事设计的教师应把握前沿理念，了解科技动态，掌握不断完善的设计管理方式，以自身的前瞻视野，引领学生创新。对于设计艺术院校教师而言，除了提高自身文化修养之外，还要注意以下三个方面：
第一，要树立终身学习意识，不断提高自己的专业素养。教师职责是“传道、授业、解惑”，在当今知识信息更新速度飞速发展，学生获得知识信息渠道日益广泛的情况下，教师如果不加强学习，根本无法满足教学基本需要。这就要求我们，要注意把握前沿的科研动态，培养自己敏锐的学术视野；要研究社会发展动态，了解社会需求趋势，规划好职业发展的路径，使自己的专业更好地服务和引导社会；还要加强教学方法、教学模式的学习研究，如果我们不能熟练有效的对信息资源进行收集整理、加工运用，还不知道慕课、微课、翻转课堂、轻智慧化教学，那么必将被时代的潮流所淹没。
第二，要结合学校学科专业规划，加强艺术教育研究。我校的学科定位是“以设计学为主导、美术学为基础、艺术学理论及相关学科为支撑、传统工艺美术为特色”。在这样的定位基础上，教师要加强艺术教育基本规律研究，既包括宏观的理论研究，也包括设计教育面临具体问题的思考，具体包括：如何以设计的视角，开展基础理论和应用研究，推动优秀传统文化的创造性转化和创新性发展；推进中国设计教育的升级与突破；推动文化创意和设计服务与相关产业融合发展，提升我国重点产业的创新设计能力；如何培养具有中国文化立场和国际视野的卓越设计人才、为人类高品质生活贡献中国智慧等。
第三，要积极参与社会项目服务，把握前沿设计动态。教师具有一定的实践阅历、应用视野，熟悉实际的运作环节和流程，本身要具有开发项目的能力，要能把握产业动态、文化热点，关注社会人才需求，积极参与实践项目。以产品设计为例，在设计过程中教师要充分把握产品的材料、工艺、艺术形式、文化内涵以及所运用的能源，因为产品不只具有使用功能，更重要的是形成体验，设计行为直接关系人们的生活方式，是多学科、专业的协调应用。设计产业具有从创意研发、制作生产、衍生开发、市场打造、融资到销售的超长服务链，设计不能独立存在，而是产业链中的重要一环。要有效地运用设计，就必须把设计放在一个更大的、富有创新的产业环境中来看。以2018年上合青岛峰会艺术创意设计为例，可以看到设计包含了战略理念、科学技术、文化蕴含、艺术审美、合作管理等多方面内容。设计专业教师需要具备拓展能力，才能真正胜任教师角色。教师通过参与社会项目可以把握前沿知识信息、拓展思维视野、锻炼实践能力，以满足设计类专业教学的实际需要。
“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂”。这是习近平总书记对教师的高度评价，也是我们每个教育工作者的奋斗追求。
各位青年教师，你们这一代人有热情，有抱负，有潜质；朝气蓬勃，思想活跃，精力充沛；未来的发展空间无限大，是学校改革发展的新希望，你们个人的发展和学校的未来息息相关。希望你们铭记习近平总书记对广大教师和教育工作者提出的期望，坚守初心，潜心育人，勇担使命，在树立高尚师德上做表率，在强化业务水平上下苦功，在培养学生成长成才、服务学校提升发展中增长才干、建功立业、实现人生理想。
