董占军：关注生活，满足个性化消费

    编者按：12月25日，在清华大学美术学院、南京艺术学院、上海美术学院、西安美术学院和山东工艺美术学院共同主办，山东工艺美术学院承办的第五届中国现代手工艺学院展展厅—山东工艺美术学院美术馆，记者采访了山东工艺美术学院教务处处长、教授，研究生导师董占军。

 
    设计·中国：通过参观本届展览作品，您有什么样的感受或评价？
    董占军：应该说每一届五校联展的风格都不一样，这一届和上几届相比，应该说有很大的发展，从手工艺的材料、种类，技术这些方面都有很大的丰富，可能更全。另外一方面，作品可能更关注生活，像首饰、壁饰等，这也是手艺和手艺教育的一个大方向。再往大扩展，设计也要关注生活，手工艺设计、艺术设计也都要更加关注生活。
    设计·中国：第五届中国现代手工艺学院展以“走进手工作坊”为主题，您觉得工作坊式教学在手工艺教育中起到了什么样的作用？
    董占军：其实手工艺再往大扩一点，或者设计、或者艺术它都是以作坊这种形式或者工作室，名称不一样，手艺这方面或者传统这方面叫作坊，像设计这方面我们可以叫工作室。工作坊应该说是手艺教育非常重要的一种形式，我们也可以把它称为项目教学。为什么这样讲呢？因为工作坊可以把不同年级的学生，不同专业的学生，不同学校的学生，不同专业背景的学生聚集在一起，然后做一个相关的项目，所以说工作坊是一种非常有效的教学方式。工作坊式教学也可以发展到我们学校其他的专业，其实这就是一种项目教学，在固定的、特殊的一种实验条件或者工作条件做一个项目，这就是工作坊，像前段时间学校组织参加的世界设计大会工作坊，对教学应该具有很大的借鉴意义。
    设计·中国：您觉得学校举办这样的展览对学生的学习有哪几方面的帮助？
    董占军：这个展览最起码有这么几项好处：一个是加强同类院校的交流，让我们的学生和老师了解一下其他兄弟院校，在做相关专业时都在做什么、怎么做，这是非常重要的；另外了解一些相关的教学信息，因为不同地域的学校把握信息是不一样的，所以通过这种方式也可以了解一些相关的信息；再就是学生之间也可以加强交流，比方说来的学生有研究生、本科生，那么他们之间也可以交流。
    设计·中国：咱们学校提出了实践教学型大学的定位，您觉得实践教学和理论教学的比例应是怎样的？
    董占军：咱们教学计划中有一个比例，一般是四比六，理论这一块占四，实践这一块是六。但是我们强调的实践是在理论指导下的实践，这和一般的职业教育是不一样的。职业教育是培养一种技能，我们的实践教学是要求学生具有创新思维的实践教学，这是我们和其他职业技术教育学院不同的地方。
    设计·中国：五校联展已经圆满地展完了一轮，您对下一届五校联展有什么样的愿景？
    董占军：下一次规模可能更大，参与的地域更广。另外参与的学校类型可能也更多，除了专业院校还有综合院校，范围可能更广，参与人员也会越来越多。另外我觉得也可以把国际的相关院校，纳入这个范围，甚至搞成国内或者亚洲现代手工艺的一个品牌，这样对加强国际交流、促进现代手工艺在人们生活中的重要地位，可能更有好处。
    设计·中国：最后，请您为手工艺专业的学生留下几点宝贵的建议？
    董占军：我觉得学生要多加强交流。另外手工艺这个专业大有前途，希望同学热爱这个专业，热爱这个专业就要热爱生活，因为手工艺和生活是密切相关的。而且更重要的一点是在工业化和信息化的大环境下，手工艺是满足个性化消费的大趋势，因为工业化都批量化了，信息化也批量化了，在这种情况下满足个性化消费是现代手工艺最重要的一种消费理念。
 
                                          

                                           整理：马静 周伟 张兰超