由山东工艺美术学院主办的2022国际设计素养学术大会拟于2022年10月28日至29日以线上会议方式举办。此次会议得到设计素养国际网络、挪威奥斯陆城市大学、智利德萨罗大学和设计创新管理学院等的支持。

会议征稿经评审后，将于2023年9月出版《FormAkademisk》特刊。

一、投稿说明

1、作者相关信息（如姓名、工作单位、通信地址、联系电话、电子信箱等）请列于独立于正文的首页。

2、投稿论文必须没有公开发表、出版、没有接到录用通知，且无知识产权争议。

3、活动时间节点

2022年9月28日前：发送中英文论文主题、关键词、摘要（500字左右）至guojichu@sdada.edu.cn。经国际设计素养大会学术委员会审议后选定四篇，收到反馈的学者准备扩展摘要（10分钟）参与大会发言。

2022年10月28日和29日：参加在线设计素养观点研讨会，宣读扩展摘要并参与讨论。

2023年1月30日：提交完整论文（注：所有参与者将被邀请作为同行评审员）

2023年3月15日：同行评审结果反馈

2023年6月30日：提交论文最终稿

2023年7月30日：论文排版反馈

2023年9月：参加特刊在线发行会

二、征稿主题

本届会议征稿围绕“设计素养”主题，以下是对该主题的简要介绍。

原宝马汽车公司设计总监克里斯·班格尔（Chris Bangle）提出，“设计是一门自由的艺术，它不是少数人的特权，而是大众可以而且应该使用的工具”（CreativeMornings/London，2011）。包豪斯的历史也能说明这一观点，当时学校的教育目标是培养有判断力的公民，设计学科被选择以实现这一目标。Cross（1982年）、Buchanan（2000年）、Swanson（1994年）、Lloyd（2011年）、Miller（2015年）以及Kolko（2018年）等诸多学者都曾经倡导这种概念化。

如果人们更认同应该掌握设计的基础知识和基本素养，就像我们掌握数学、物理或阅读和写作等科目一样，我们可能会思考下列问题，例如：

●设计作为一种素养为什么这么重要？

●我们期待设计师和设计专业人员以外的人们掌握哪些设计素养（知识）？

●支持培养和发展设计素养的教育实践是否应该被纳入其他学科或成为某一特定学科？

●对于企业、非营利组织或政府机构来说，拥有懂设计的员工队伍意味着什么？

……

类似的问题与思考还有很多。在这里，我们仅仅列出了上述几个问题，希望这些问题可以启发受邀学者提出各自观点以供分享，帮助我们提高对设计素养的理解。相关主题已经在以往的研究中被讨论（Lutnæs，2021；Maus，2019；Nielsen&Br230;nne，2013；Bravo&Bohemia，2020），大家可以登录国际设计素养协会网站（https://designliteracy.net/）参阅相关内容。