3月23日上午，工业设计学院院长张焱、党总支副书记韩丽达、产品教研室主任王艳，旁听了刘志刚、梁碧蓉两位老师的“生活产品设计”课程，本周学院督导组先后两次分别对2020级、2019级的专业选修课程进行了听课督导。

本次督导活动是从教师所授课程的教学目标、教学内容、教学过程、教学方法及教学成果这五个方面对教学效果进行综合评价。从督导情况来看，两位老师认真贯彻执行了学院“集体备课、统一授课”的整体教学安排，教师教学状态饱满，教学材料准备充分，课堂节奏与语言节奏把握良好，课堂有效互动明显。

听课结束后，督导组针对听课情况进行了集中讨论，并从以下五个方面进行反馈。

第一、“生活产品设计”课程针对高年级学生，其教学目标与“产品改良设计”“产品创新设计”“设计程序与方法”等前修课程既要有关联性，又要有差异性，课程的特点应更具有指向性和针对性。

第二、课程教学目标、教学内容、教学方法与最终教学成果联系应更紧密一些，“生活产品设计”课程重点应还原“生活场景”本身，还原不同人群的生活场景、使用场景，进而了解人的使用行为及使用方式，以“生活场景”中的问题为导向，以解决问题为目的，这是课程讲述的重点，而不应只是案例的堆积，不等同于“创造学”的相关内容。

第三、课内知识讲述的章、节、知识点应清晰明了，以使学生能在任何环节快速了解课程进程。

第四、教师应在上课前，提前调试好相关设备，以保证教学内容清晰可见。

第五、学生课内记录笔记的情况不理想，后排学生与教师的互动很有限。建议可以有针对性地提高与后排同学的互动频率，提高学生注意力。

3月24日上午，产品设计教研室召开了本学期的第二次例会，考虑到有在青岛校区不能到场的教师，例会采用线上与线下同步进行的方式展开交流与学习。

首先，任课教师对本周开课课程从教学目标、教学内容、教学安排等方面进行了整体汇报，随后教研室成员针对课程进行了讨论并提出了改进意见。张焱参加了本次例会，并针对本周的两次听课督导工作进行了总结和集中反馈，强调一流专业的建设要立足课程及课程群的建设，在即将到来的新一轮人才培养方案的修订工作中，建议着重考虑课程群的重新架构，应以教学产出反向推导教学目标与教学内容，应以知识点的递进关系重构主干课程内容，不做重复灌输。张焱再次强调，虚拟教研室工作即将有序展开，针对具体的质量监测指标实施工作计划，责任落实到具体人员贯彻执行。

作者：王艳；摄影：郑依；审核：张焱