2022年3月18日，院长潘鲁生、副院长张艳霞到应用设计学院进行调研，教务处处长顾群业、人事处处长安峰、党办院办副主任刘振良陪同调研。应用设计学院领导班子成员、教研室主任、全院教职工参加此次调研活动。

 会上，薛坤副院长从以下三个方面对学院工作进行了详尽的汇报：

 一是办学定位方面，以职业教育为培养目标，发展职业教育。将继续秉承应用设计学院建院初衷，以国家相关政策为指导，贯彻学校顶层设计理念，结合学校十四五发展规划以及我院自身特点，找准清晰定位，找出教学差异，突出自身优势，从而形成独有的办学特色。

 二是办学方针方面，以新一轮本科教育教学审核评估体系为标准，对标7个指标，在迎接评估的同时进行教学教学质量的提升。提出“一主线、双贯通、四融合”的发展思路：一主线指的是基于行业发展培养应用型设计人才；双贯通指的是学术与技术贯通，技能与艺术贯通；四融合指的是专业对接产业，融合培养过程，教学资源与应用，教师发展、学生发展。

 三是在具体措施方面：一是擦亮职业教育品牌，拓展应用设计学院发展空间；二是行业赋能，积极开展服务企业的商业化和市场化的设计；三是实施校企合作，让企业全程参与到人才培养的方案设计中；四是构建职业教学人才的实践教学体系；五是构建基础课程模块，以行业产业为导向，建设“双造双创”的课程资源。

 随后，应用设计学院张军波书记就学院办学定位、职业教育层次双向发展、五育并举与职业教育的增效举措方面提出了自己的见解。他认为，职业教育作为现代高等教育体系中最主要的类型，在人才培养的模式、途径、方法以及目的等诸多方面有自身的特点，技能培训和技术应用是教育的核心内容，立德树人是最终目的。下一步，学院将深化五育并举完善职业人才培养，促进大学生健康健全成才。

潘鲁生院长对应用设计学院的汇报给予肯定，表示学院的工作汇报全面客观，充分总结了发展现状与目前面临的主要问题。对于薛院长提出专业建设的“一个主线、双贯通、四个融合”的发展路线，潘院长表示认可，并指出应对应用设计学院的教学研究做好做准定位，守正创新，在传承自己的传统的同时创新创造发展。

 潘鲁生院长认为，学院定位系高等职业教育学校层次的全方位布局，艺术类高等职业教育不能等同于社会类高等职业教育模式，要在艺术领域探寻设计学科的职业性的问题。

 潘鲁生院长指出，职业教育是我国现阶段建设发展的主力军，应促进职业教育大力发展，培养技能型人才，服务和建设社会。要明确办学目标，继续加强建设，优化教师队伍层次结构，进一步研究成功案例，构建教学方法，加强对学生的基础创新能力培养；更重要的是要树立文化自信，热爱自己的专业。他提出应思考“双创”如何落实，如何推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。

 潘鲁生院长强调，应用设计学院的几个专业无论在基础课、专业课还是设计课上，都应弘扬中华造物传统。在如何利用“山东手造”与“山东文创”有机结合，以及下一步如何加强科研规划与顶层设计，鼓励大学生在山东手造上实现自己的价值方面做好文章。

 薛坤副院长与张军波书记先后表示，调研活动的开展，让我们进一步明晰了职业教育定位与发展方向；并代表学院班子与全院教职工表态，将坚定秉持学校办学定位，以发展与激活需求为导向，创新性地融合与发扬传统文化，在“手造＋文创”上下功夫，为学校更上一层台阶夯实根基。