编者寄语：随着我国的国际地位日益提升，民族意识勃兴，中国的传统文化、特别是儒家的伦理道德修养与教育，就成为传承的重点。我校工业设计学院在党总支书记丁炳堂的带领下，为增强学生爱国情怀，弘扬国学文化，举办了以“国学品读”为主题的系列活动。活动的成功举办，使广大学生对国学有了全新的认识。为使同学们进一步加深对国学的认识，我们对工业设计学院党总支书记丁炳堂进行了简单的采访，现在让我们一起倾听丁书记对国学的认识吧！
记者：有很多人把国学简单的认为是中国的传统文化，这样的观点一定是片面的，您对国学是怎样理解的？
丁书记：非常感谢《山工艺青年报》对工业设计学院大学生国学学习系列活动的关心和支持。首先声明的是，我只能算是一个国学爱好者或者热爱者，对国学所知仅皮毛而已。因此，也只能作为一个国学爱好者对以上问题说几句。“国学”一词始于清末，比较一致的看法说，国学是相对西学而言的，是指中国有史以来至清末的传统文化和学术，包括中国哲学、历史、文学、艺术等等。如作此理解，说国学就是中国传统文化也说得通。但对国学的内涵和外延有争论。我对国学的理解比较狭窄，认为国学仅仅指以儒家为主，道、墨、佛等诸子百家的哲学、伦理学为基本内容的思想体系及其在后世的延续和发展，我认为国学不应包含诸如中国古代的文学、历史、艺术、绘画等。即便包括后者，也不是指这些学问本身，而是指包含和体现于文学、艺术、史书中的传统哲学、伦理学思想。在我看来，中国传统文化是一回事，国学是另一回事。中国传统文化是中国文化之“全体”，国学是其“部分”或“灵魂”。姑且把这当做是国学之“狭义”吧。
记者：全国一度掀起国学热，但是经调查，国学经典诵读班却一度出现冷清局面，您对这一现象的看法如何？
丁书记：要叫我说，如果国学经典诵读班出现“冷清”局面，到不失为是一种“冷静”，是一件好事。改革开放以来的这么多年，我国奉行以经济建设为中心，物质和享受几乎成了人们奋斗的唯一目的，成了人生的全部内容，为此与外国之间、企业之间、人人之间的竞争不断加剧。结果经济上去了，生活水平也有相当大的提高，人们追求金钱和享乐的目标可以说是逐步达到，且在稳步提高。但是伴之而来的是什么呢？钱多了，心里很空，精神困惑，没了是非善恶美丑的标准了，没了信仰，没了方向，没了自我。社会上、市场上、官场上、家庭里，什么乌七八糟的事情都出来了。马克思把这叫做人的“异化”，人自己的劳动成果反过来反对自己、否定自己，而不是完善和发展自己。为什么会如此？因为社会的发展和进步，不是只有一个经济的物质的金钱的维度，而是正如现在所说的，是全面协调可持续发展和进步。到哪里去寻找拯救社会发展迷向和失衡的智慧呢？除了依靠现代科技和文化，还要到中国老祖宗哪里去，找回中国人的“心灵家园”，寻找中华民族伟大复兴、建设“和谐社会”和“和谐世界”之“道”。
所以，从好的方面说，在国学沉寂了这么多年，甚至说被冷落了这么多年后，前几年国内出现“国学热”，无疑是国人在精神上迷失了这么多年，在觉得生活好了但“活得很累”之后，头脑渐醒、迷途知返的表现。为什么说经典诵读班出现“冷清”又是一种“冷静”，是一件好事呢？因为前些年的“国学热”实在有些盲目，好些人还没搞清楚什么是国学，国学当中哪些东西是好的，是应当学习和效仿的；哪些东西是不好的，是不应该学习和效仿的，就在那里大张旗鼓地学起来了。让多少儿童、青少年穿上古代人的服饰，拖着长腔，整齐朗诵《论语》《孟子》，教师要求小学生背《三字经》《弟子规》，家长为了显示孩子聪明，几岁几岁就能背《三字经》《千字文》等等，都是胡闹。国学经典里边有好多精华，也有好多糟粕，你不作选择、不加鉴别地，让不懂事的、没有鉴别能力的小孩去读去照着做，这不是害人是什么！
记者：“国学品读”系列活动举办的异常火热，您倡导举办此次活动的初衷是什么？它在贵学院以及学校起到了哪些实际性的效果？
丁书记：要说举办国学品读系列活动的初衷，还是受了《齐鲁晚报》的启发。《齐鲁晚报》2010年5月12日，刊登了“百句国学名言”，我看了感觉不错，心想，如果在大学生中就这一百句话搞点几个活动，未尝不是学习中国古代优秀文化，继承中华优良传统的好途径。同时也想到，开展学习国学知识活动，也有现实意义。其一，党的十七大提出要建设社会主义核心价值体系，其中就有“用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志”的要求，中华民族的民族精神作为有中国特色社会主义的核心价值观念之一，不就蕴含在中国绵长璀璨的传统文化当中，蕴藏在这里所说的国学当中吗？学习国学是符合时代要求的。其二，从2010年上半年开始，全党开展了“创先争优活动”，随后延伸到工团等群众组织及每一位师生员工当中。一个党员、一个员工、一个大学生，如果没有正确的价值观和理想信念，没有良好的人格修养和道德品质，谈何创先争优！学习国学知识有助于个人修养的提高和人格的完善。
要说活动的效果，短期内不好评价。大学生活品读国学，学习传统文化，为的是获得一种文化修养，在潜移默化中塑造一种人格，树立一种人生信念，让心灵增加养分，让精神宁静，处事豁达，使心灵有所寄托，行为有所规范，修养有个目标，生活富有动力，使品行高尚，生活优雅，意志坚强。这些都是慢功夫，不是开展两个月的活动即可见效。要热爱国学，要经常学习，并用之于生活，内化为信念，以之为规范，方显效果。我经常参加学生的活动，看学生演出，也有意识地注意工业设计学院学生的表现，原以为工业设计学院的学生多跟机械、工业材料、产品之类的东西打交道，性情上难免刚健有余而乏婉约，商业味较浓而较少注重精神的东西。但接触之后觉得不是这样。他们较少追求流行和时尚，倒是更多了些优雅和传统，多了些积极奋进的东西在里边，他们重视对精神世界的追求。举办国学品读系列活动，无非就是为了这个目的。
记者：到目前为止，“国学品读”系列活动已举行了两个月，这与全院广大师生的努力是分不开的，请您简单介绍一下贵学院上下是怎样通力合作的？
丁书记：先说一下工业设计学院的大学生在此系列活动中的表现。起初想开展这个活动的时候，就是觉得这个题目挺有意思，首先想到要采用书法、征文、演讲等几种形式，促使学生学习点国学，增加一些传统文化修养。先是跟团总支书记孙春波谈了这个想法，他也很感兴趣，当场就表示一定把活动做大做出点效应来。又跟辅导员栗梅说了想法，栗老师也很支持。系列活动从10月开始，10月24日贴出海报，到12月28日国学知识竞赛收兵，12月30日举行“工业设计学院创先争优国学品读系列活动颁奖典礼暨元旦晚会”，持续时间两月有余。国学品读系列活动包含5个活动，即演讲、征文、工业设计大赛、知识竞赛和红歌合唱，是以比赛形式搞的。稍有遗憾的是我最初勾起我想法的那个活动——书法比赛没有搞，只好留待来年的第二届活动了。但是令我没有想到的是，工业设计学院的大学生在活动当中始终表现出了异乎寻常的参与热情和表现才能。学生参加得非常踊跃，也很投入。考虑到学生毕竟不是学习文史哲的，品读国学可能会有一些困难。我虽对于国学知之甚浅，但就仅凭这一点，我也曾斗胆为学生做了个所谓的讲座，当然没敢叫“国学讲座”，而是叫“中国传统文化知识讲座”，听起来比较温和一点，针对晚报上载的“百句国学名言”理解了一番，试图给学生一点帮助，不过现场的气氛我还是很满意的。系列活动中的工业设计大赛征集作品298件（套），结果参加评选作品的林宇峰、汤超英、刘志刚几位教师说，作品的质量还不低。国学品读征文收到了279篇文章，视觉传达学院的张霞老师及我本人进行了评选，不少文章写得还真不差，学生写出了学习心得和真情实感。知识竞赛的题目是公共课教学部的储继红老师出的，160多道题，题量很大，出得很棒，我仅作了一点补充，文史哲的都有，中国古代的为主，很有意思，很多古诗文，名言警句，让人很觉享受。其他活动不介绍了。工业设计学院总共707名学生，参加系列活动的有1768人次；系列活动评出了一等奖9名，二等奖15名，三等奖25名，优秀奖35名，工业设计学院为他们发了证书和奖品。
活动过程中，工业设计学院副院长王向勤、韩文涛，办公室主任张敬及办公室的王海霞、郭静等老师给予了大力支持。彭冬梅院长在澳大利亚做访问学者期间，每每浏览工业设计学院的消息，对国学品读系列活动多有关注和鼓励。人文学院党总支书记王妍对红歌合唱作了精心指导。学校党委书记于茂阳、副书记杨新力出席了颁奖典礼。总之，从工业设计学院，到各教学单位和管理部门，以至校领导，都对国学品读系列活动给予了关爱和支持，在此深表谢意。
记者：“国学品读”系列活动作为工业设计学院创先争优活动的重要组成部分，在组织过程中，肯定会有许多心得体会，请谈一下您关于创先争优活动的心得？

丁书记：初看起来，国学品读似乎跟创先争优扯不上边，其实不然。“创先”，是基层党组织在领导和组织党员以及带领广大师生员工，在贯彻执行党的路线方针政策中，在做好本职工作和人才培养中，发挥战斗堡垒作用，创建先进党组织。“争优”，即首先是党员，同时包括所有的师生员工，在工作学习和社会生活中，发挥先锋模范作用，争做优秀共产党员。在大学生中开展国学品读系列活动，学习国学知识，学习中国传统优秀文化，对于他们继承中华民族的优良传统和优秀品质，增强爱国情怀，提高人生境界，加强道德修养，振奋民族精神，把民族精神和时代精神结合起来，把爱国之情、报国之志化作学习实践成才的强大动力，大有裨益。要创先争优，对于一个干部，一个党员，一个教职工，一个大学生，首要的是学会做人，按照毛主席说的，就是要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”，还要做一个有信仰的人，一个有尊严的人，一个自强不息、百折不挠的人。这些做人的品质，这些人生的精神要素，难道不是创先争优所必需的吗？你能说学习国学知识，弘扬传统文化，发扬传统美德不是创先争优的基本要求吗？回答显然是肯定的，两个题目在方向上是高度一致的。把国学品读系列活动作为大学生创先争优的主题活动之一，意在于此。