附件1

山东省第九届教学成果奖拟推荐名单

附件2

潘鲁生同志对“产教融合 服务民生：基于中华传统工艺振兴

战略培养设计创新人才模式的实践”成果贡献的写实性说明

经专家评审，由院长潘鲁生主持完成的《产教融合服务民生：基于中华传统工艺振兴战略培养设计创新人才模式的实践》获得推荐省级教学成果奖评选资格。

潘鲁生带领团队长期致力于高等设计教育综合改革探索。坚守传统工艺文脉，对接当代社会需求，确立了传统工艺与当代设计兼收并蓄、融会创新的特色鲜明的发展理念与“实践教学型”高等设计艺术院校的办学定位。围绕“创新型应用设计人才培养”的目标，积极探索设计艺术教育的实践教学体系、课程群建设、人才培养评价机制等方面的建设及改革；着力推进大学优秀传统文化传承，将中华传统造物思想融入人才培养，建设“中华造物艺术”“中华传统造型艺术”课程体系；搭建产教融合平台，构建创新型应用人才培养体系，相关教学改革项目在国内外艺术教育领域产生重要影响。

同时在全国艺术院校率先倡导发起“培育和践行社会主义核心价值观主题创作”，开展革命历史题材美术创作、“为人民而设计”主题创作、疫情防控主题创作等，以社会主义核心价值观引领专业教学，将优秀传统文化、“双创”思想融入艺术教育。主持国家社科基金艺术学重大项目、国家重大文化项目、国家文化科技创新项目等重大科研和教改项目。秉持学校“艺术与设计服务社会、引领生活”的理念，推动建立以科研引领教学、以实践促进教学的“产教融合”实践教学体系创新，全面提升学校综合实力，促进艺术专业教育理念创新和内涵式发展。

附件3

董占军同志对“产教融合 服务民生：基于中华传统工艺振兴战略培养设计创新人才模式的实践”成果贡献的写实性说明

经专家评审，由副院长董占军参与完成的《产教融合服务民生：基于中华传统工艺振兴战略培养设计创新人才模式的实践》获得推荐省级教学成果奖评选资格。

董占军作为成果的主要负责人，基于社会发展需要和学校顶层设计，参与构建创新型应用人才培养体系。推进学分制改革，指导人才培养方案的修订工作，促进多层次“创新型应用设计人才”培养目标的实现。立足产教融合开展人才培养模式改革探索，建立产政学研人才共育的立体化协作机制，从不同侧面总结经验，提高创新型应用设计艺术人才培养质量。

负责国家人才培养模式创新实验区—创新型应用设计艺术人才培养实验区、国家级实验教学示范中心—数字艺术实验中心、国家和山东省特色专业—设计艺术学、山东省优秀教学团队—艺术设计学教学团队等项目的立项和建设工作。

长期从事设计学教学及研究工作，取得了系列成果。近年来主持国家社科基金重点课题《中国古代设计艺术思想史》、艺术学重大项目《新时代中国工艺美术发展策略研究》，山东省教学改革重点立项项目《艺术设计类专业应用型人才培养体系及教材建设研究》、《设计类专业产学研结合人才培养机制改革与创新》及省教育厅、省科技厅等项目10余项。教材《西方现代设计艺术史》等获山东省高等学校优秀教材奖等奖项。

附件4

董占军同志对“‘四新’语境下艺术类学科专业建设探索”

成果贡献的写实性说明

经专家评审，由副院长董占军主持完成的《“四新”语境下艺术类学科专业建设探索》获得推荐省级教学成果奖评选资格。

在该成果中，董占军梳理了中国现代艺术学学科体系脉络，提出了完善中国艺术学学科体系的目标。通过构建中国艺术学学术体系、传播与话语体系、服务与应用体系，全力服务于新时代艺术学学科专业建设与发展的新方向，提升艺术类学科的创新能力与对外文化的话语表达能力。以艺术类学科专业发展为指引，积极探索艺术类学科与新工科、新文科的交叉发展路径，在构建有中国特色的话语体系、调整学科专业结构关系、创新人才培养模式等方面，提出切实可行的意见、措施，为艺术类学科专业建设发展提供新的思路，结合学校实际，在学科专业建设、人才培养方面予以实施。

附件5

韩文涛同志对“产教融合背景下服装设计类应用型人才培养体系建设与实践”成果贡献的写实性说明

经专家评审，由学校党委委员韩文涛教授参与完成的《产教融合背景下服装设计类应用型人才培养体系建设与实践》获得推荐省级教学成果奖评选资格。

韩文涛教授兼任山东工艺美术学院国家产教融合基地管委会主任，立足产教融合开展人才培养模式改革探索，建立产政学研、创新创业共同体等立体化人才共育协作机制，提高了创新型应用设计艺术人才培养质量。基于社会发展需要和学校顶层设计，在校内校外协助架构专业创新型应用人才培养体系，促进多层次“创新型应用设计人才”培养目标的实现。尤其是在积极探索设计艺术教育的实践教学、推进专业优秀传统文化传承、参与构建服装设计类人才培养产教融合平台等方面发挥了重要作用。

在该成果中，韩文涛教授着眼于产教融合背景下应用型专业人才培养体系建设、专业建设与发展新方向，指导了“培育和践行社会主义核心价值观”主题服装设计，“为人民而设计”时尚化设计、疫情防控服装设计等多项重大课题的组织管理与落地创作，提升了学生的创新能力和思政水平。在专业和课程结构关系调整、创新实践人才培养模式等方面，提出切实可行的意见、措施，推动了以实践促进教学的“产教融合”型人才培养模式实施，促进了专业教育理念创新和内涵式发展。