本周基础教学部线上专业课程14门，线上教师授课人数14人，应到课学生594人，实际到课593人，平均到课率99.8%。

一、线上教学平稳有序

授课教师在授课过程中，通过签到、讨论、随机提问等多种形式保证线上教学质量。课后，授课教师及时指导作业，了解学生的掌握情况，同时依托微信、QQ等软件与学生交流互动，了解学生对重点、难点的理解及掌握情况。学生普遍认为通过在线平台直播软件现场直播讲解、提问、复习、讨论，互动性强，记忆深，学生能较好地跟紧教师思路，同时也能就课本外的内容进行适当扩展，上课节奏好。

现展示基础教学部线上教学过程截图如下：

老师认真教

学生认真听

作业认真做

作业讲评

互动

在线指导

针对性辅导

二、线上教学督导不停歇

为保障在线教学工作的顺利进行，基础教学部教学督导委员会随机对线上教学准备情况、线上教学运行情况、学生上课及学习效果情况进行督查，实时掌握线上教学情况，做到有问题及时处理。经督导委员检查后反馈，多数教师课堂教学认真负责，多数学生认真听课，教学效果优良，总体情况较好。同时，每日制作基础教学部线上教学疫情防控管理台账，并要求授课教师每日提交授课过程照片，每周提交线上教学总结，及时掌握线上教学情况。

基础教学部线上教学疫情防控管理台账

三、家校云相聚 沟通零距离

为进一步加强疫情防控期间家校沟通交流，形成学校、家庭、社会的教育合力，共同守护长时间“宅”家学生线上教学质量及身心健康。4月24日晚，基础教学部开展“家校云相聚 沟通零距离”线上教学家访活动。此次活动由基础教学部主任谢其云主持，教学秘书顾美振，因疫情未返校学生及家长参加。

在家访中，谢主任与学生及家长们线上“零距离”对话沟通，了解学生在家线上学习情况、学习环境保障、思想状况与表现等。仔细倾听了在家学生和家长对基础部线上教学工作的意见和建议，了解了在家学生们一致表示希望早日返回到基础部这个大家庭的迫切愿望。并且向家长反馈近期学校的疫情防控措施、线上教学实施等情况。

本次家访活动，得到了“宅家”学生和家长们的全力支持和认可，达到了预期效果。

四、直播大咖讲座效果佳

2022年4月27日晚7点，“通观”——基础教学部系列学术线上讲座第三十二期《驻马观花--中国古代手造经典巡礼》采用腾讯会议线上直播的形式举行，讲座由政协第十二届济南市委员会常委，山东工艺美术学院人文艺术学院教授、硕士生导师徐思民先生主讲，山东工艺美术学院副院长董占军教授担任学术主持，基础教学部主任谢其云在线主持。基础教学部全体学生和教职工认真收听本次讲座。

他以时间为主线，从美术考古的视角为同学们详细梳理了中国古代陶瓷、金属、织染、漆器、玉石等手工艺术创作辉煌灿烂的发展历程。本次讲座深入浅出，精彩纷呈。徐思民教授对于中国古代手造艺术的深刻见解，使同学们在领略中国古代手造经典的基础上，体会到了中国古代劳动人民的无穷智慧，对中国工艺美术史和传统手造经典产生了浓厚兴趣。

五、线上教学优秀案例涌不停

随着线上课程不断的深入和展开，教师对于网络授课技术的掌握越来越熟练，也能够采取丰富的教学手段进行授课，不断的涌现出一些优秀的案例。

优秀案例一：

教师刘瀛波为视觉传达设计班讲授《流行趋势分析》课程，采用腾讯会议直播平台，中国幕课在线开放课程教学资源，微信线上辅导教学平台。

本周是课程的最后一周，周四学生按小组进行初稿发表，发表后，根据老师的意见进行修改完善。

图1-2 腾讯会议上课实况

2、丰富课程内容，拓宽知识面。分享与本课程相关的各种资源与视频到微信群里，学生可以实时进行查看。

图3-4 线上资源

3、学生作业完成度很高，作业内容丰富，在后疫情时代背景下对流行趋势有自己的独到的见解。

图3-4 学生作业

图5-6 线下师生互动

程作业：个人任务：流行风格训练（每人寻找2种时尚风格，运用适当的图片和关键词来描述）

结课作业：2023年A/W流行趋势预测 Report

成绩考核方式：考勤：20% 个人任务：30% 结课作业：50%

线上教学的主要问题和解决方法：同学们在网课学习过程中态度十分端正，无迟到早退旷课，基本掌握了流行趋势报告资料收集与整理的方法，课程作业完成度高，保持了刻苦的线上及线下练习。未来的路很长，希望2021视觉传达设计的同学能保持初心，保持对服装的热爱，一步一个脚印，取得长足进步。

优秀案例二：

教师宋鲁、王悦、朱姝为影视摄影与制作班讲授《计算机图形与影像》课程，采用腾讯会议直播平台。

本周课程主要内容为计算机图形与影像、海报赏析、设计原理等，以理论讲授为主，通过原理讲解、案例分析、课堂讨论、课下调研等方式加深学生对计算机图形图像、海报设计的理解与掌握。指导学生创作实践，完成创作实践课的个性化教学。

1、计算机图形与影像概述讲解，内容主要包括全球设计趋势、计算机图形图像分类、计算机图形定义与特征等内容，使学生了解课程的基础理论知识。

2、计算机图形图像基础知识，使学生了解掌握图像尺寸、图像格式、色彩模式、图像处理软件等，为后续海报设计打下理论基础。

3、海报设计概述，主要讲解海报发展简史，海报定义等。

4、海报设计技巧，从版式与构图、色彩基础与配色技巧、字体设计三个方面，指导学生完成平面设计原则的学习与掌握。

 师生互动：

1.课堂设计随机提问环节，增强学生学习的专注力，给予学生进行作品分析阐述的机会。

2、利用实时通讯软件企业微信等进行解疑答惑。

课程作业：

1、PS等平面处理软件的使用。

2、平面设计原则的网络调研。

3、优秀海报作品的赏析。

成绩考核方式:学习过程评价、考勤10%+综合期末评定90%

线上教学的主要问题和解决方法:

1、理论讲授内容缺少师生汇报交流，个性化指导。

解决方案：针对案例设定问题，随机选取学生进行作品分析。

2、课后答疑解惑。帮助同学们提高对专业知识的理解和掌握。

优秀案例三：

教师魏冉为艺术设计船舶班讲授《计算机辅助设计》课程。

本周为《计算机辅助设计》第四周，课程继续采用线上教学形式，通过雨课堂、腾讯会议等多种授课平台顺利开展在线教学。在课堂中运用视频签到的措施确保每位同学能准时进入课程，利用雨课堂随机点名功能与学生实时互动，提高学生线上课程的参与度。同时通过微信群及时了解学生学习进度、回答疑问。课后采用实时答疑与作业综合讲评相结合的方式，学生进行线下实操，教师实时进行线上答疑，通过微信根据学生遇到的具体问题进行有针对性的讲解并给予指导意见。通过理论讲述、视频实际范例操作，构建学生的三维模型的制作与读、绘产品设计图样的能力。

28日29日课程应到23人，均实到23人。

师生互动情况：线上教学跨越了时间空间限制，在软件实践过程中同学们随时通过微信群或微信私信联系，老师随时讲解。同时，利用雨课堂随机点名功能，课上随时与学生互动提问，增强学生的课堂参与度和积极性。

课程作业：练习Rhino建立实体以及熟练运用实体工具

成绩考核方式：根据疫情做出适当变动，将学生学习全过程纳入到考核范围，采取形成性考核和终结性考核相结合的形式。与之前的形成性考核标准做出调整：课堂纪律考勤10%保持不变（雨课堂签到）；平时作业与讨论完成质量由原来的20%提高到50%；终结性作业考核由原来的70%降为40%。日常学习的参与度成为考核的重点环节。

线上教学的主要问题和解决方法：由于网络原因，学生反馈线上教学过程中经常出现视频卡顿情况。为此，将软件操作过程中的关键知识点与问题单独截图放入PPT中讲解，学生课后可反复学习。

优秀案例四：

教师王丽丽讲授《计算机图形与图像设计》课程。

课程提前录制视频，并提供给学生相关的练习资料。课上鼓励学生提前预习，学生边看视频学习，边练习软件操作方法。课上主要解决学生遇到的个别难题，比如有同学在练习某个工具时，按照视频操作却仍无法达成，便采取腾讯会议直播，有需要的同学便观看，或者单独给学生录像演示，以免占用其他同学的练习时间。针对提问比较多的问题，采取老师演习视频并录屏发送到微信群里，请同学们视个人掌握情况来观看。

为防止网络授课模式，学生易产生倦怠情绪和或者不会有效安排学习时间，课上针对学生的练习要求做到具体化和细致化，即使不是与最终成绩相关的每一个练习都要在当天上交。另外，对学生以鼓励为主，如果学生没有学会操作方法，那就反复给学生演示，直到学生明白为止。

以下是上课内容截图，包括视频，与学生在微信群沟通的图片文字，以及学生作业。

学生学习及作业

本周课程，学生全勤，学习态度端正，对课程内容非常感兴趣，认真反复的模仿操作运用，与老师有效及时沟通。在授课过程中，对学生鼓励为主，有耐心的解答学生的每一个问题，起到了很好的效果，两天的学习量很大，学生做到了高效高质，达到了学习目的，另外，课外时间也会安排一定的作业来巩固练习。

优秀案例五：

教师郁筱琳为服装与服饰设计班讲授《计算机图形与影像》课程，采用雨课堂、腾讯会议直播平台。

本课程的学习目的，旨在让学生对设计界面和设计软件各项功能的掌握程度及其设计运作过程有全面的认识、了解和掌握，并能较好的运用辅助设计软件更好的表达主题设计思想。熟练地掌握运用Adobe Illustrator等软件进行设计的方法与技能，在突出视觉表现的基础上，强调技能与设计相结合，体现出它的实践性、目的性与功能性。

课前准备：在课程开课前期，提前录制好Ai与Ps的线上课程，并在超星学习通App开设《计算机图形与影像》，培养学生课前预习课后复习的良好习惯。

提前与另外两位老师进行集体备课，制定线上教学进度安排表与课程作业。

学习通课程界面、微信群询问预习情况

软件学习以理论讲授、教师示范操作、案例实践、课堂辅导为主，并辅以适当的课堂互动交流活动。注重基础知识的了解，并训练和培养学生发现问题和解决问题的能力。

第一周教学安排：

理论部分：

周四：

1、AI基础界面及基础工具操作

2、AI进阶工具操作1（钢笔工具练习一对一指导）

周五：3：AI进阶工具操作2

4、服装款式图理论部分讲解及示范讲解

5、根据每位同学绘制的款式图进行点评并提出修改意见。

钢笔小练习、3D工具小练习微信群交流互动

及时发现学习对于钢笔工具的掌握情况，并帮助改进

雨课堂全勤

西装款式图绘制 教师示范

Ai基础知识讲解

西装款式图绘制小练习

课程作业：钢笔工具练习、西装正背面款式图绘制

课程反思：学生在计算机课程前期并未接触过服装款式的相关知识，直接绘制服装款式图有难度，故在款式图绘制之前，讲述相关基础知识使得学生对于服装款式有一个基本的了解。

参考文献资料：英国服装款式图技法 [英]贝莎斯库特尼卡 陈炜 译

基础教学部

2022.4.30

作者：顾美振

编辑：杨景然

图片：宋鲁、王悦、朱姝、杨勇智、王丽丽、李娜、梁碧蓉、杨静蕊、刘瀛波、孔祥天娇、魏冉、郁筱琳

审核：谢其云