山东工艺美术学院实验教学管理办法（修订）

（鲁工美院办[2005]3号）

为了加强实验教学管理，强化“双元制”教学理念，真正培养学生的“科学精神，人文素养，艺术创新，技术能力”，保证实验教学质量，更好地为培养设计人才的总目标服务，特制定以下办法。

一、严格执行教学计划和教学大纲

1、教学计划是贯彻执行党的教育方针，按照各专业的培养目标，培养高级专门人才，组织教学工作最基本的指导文件。教学大纲是各门课进行教学的依据。实验教学课程的设置，实验内容、时数，必须严格执行教学计划和教学大纲的内容要求。

2、为了提高实验教学质量，各系部要根据专业特点、培养目标、课程设置等，制定实验教学计划和大纲，对实验教学作全面、系统的考虑与安排，使学生得到全面的培养和训练。

3、实验教学计划是教学计划中不可分割的重要组成部分，要提出对实验教学应承担的任务和要求、实验的阶段划分（承上启下，相互衔接）、实验项目的选定、学时分配和实验教学的组织实施等问题，进行全面、系统、科学地组织安排，以便指导实验教学的全过程。

4、制定实验教学大纲内容应包括以下几个方面

（1）阐明实验教学在本课程中的地位和作用；

（2）规定本课程开设实验教学的任务；

（3）规定本课程实验教学应达到的基本要求；

（4）本课程实验教学的基本方法、特点与学时分配；内容的选定及其选定的原则说明，必做每个实验项目应达到的教学要求和具体规定；

（5）实验项目、实验内容和选做实验的划分，以及每个实验项目应达到的教学要求和具体规定；

（6）本课程实验教学的考核（考试、考查）要求及评分标准。

5、精选实验项目和实验内容的原则

（1）要服从培养目标的要求；

（2）要注意培养学生实际操作能力；

（3）要循序渐进，由易到难，由简到繁，基础课、技术基础课在多安排基本的训练和必要的理论验证；专业课则应注意从验证理论转移到应用理论和所学的基本技能，多安排综合型、设计型实验项目；

（4）要注意课程之间的相互衔接和相互配合；

（5）要有先进性。教学实验按性质可分为：演示实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验。不同性质的实验在学生培养过程中具有不同的目的和作用，在计划中应做合理的分配和安排。实验内容、实验方法和设备配置要力求反映现代科技水平，特别是专业课程更应注重开设具有本专业特色的实验项目，将科研成果收入实验教学。

6、实验课的单独设置

（1）为了提高实验教学质量，根据专业设置的要求，可以单独设置实验课，由教研室（实验室）提出，系部主任初审，报教务处批准；

（2）单独设置的实验课、应正式列入教学计划，由教务处统一排课；

（3）单独设置的实验课，应由教研室（实验室）主任组织力量，按照专业要求及实验教学的安排，编制实验教学大纲，经系部主任初审，报教务处批准；

（4）实验教学大纲制定后，不能随意改动，如确需改动，应由教研室主任与实验室主任共商提出，经系部主任初审。教务处复审后备案。

二、实验课主讲（指导）教师资格的审定

实验教学的师资素质直接影响实验教学的质量。高质量的实验课，人员搭配必须合理，应有主讲（指导）教师，同时也应有实验技术人员辅导，这是保证实验教学质量的前提。因此，各系部主任应认真审定实验课主讲（指导）老师的资格：

1、参加过一遍以上所属实验项目指导的专业技术人员，可担任实验课的指导或辅导。

2、参加过一遍以上所任实验课程的讲师（或工程师）以上人员，可聘请为实验室主讲（指导）教师。

3、每做完一次实验，应逐项填写实验教学开出情况登记表，并由学生代表签字，学期末由各系部汇总，在实验室备案。

三、做好实验教学工作安排

为了加强实验教学管理，稳定实验教学秩序，便于掌握、了解、督促检查实验教学的执行情况，努力提高实验教学质量，使实验工作能较好地统筹规划，各系部主任应在上一学期安排好本学期所有实验课程的主讲（指导）教师，配备好实验辅导人员。

四、必须认真填写实验教学情况登记表

实验教学开出情况登记表，是落实教学计划与教学大纲的重要措施，是实验室开出实验的重要依据。

1、凡是有实验项目的课程，任课教师必须主动会同实验课指导教师，依据教学大纲规定，认真填报预开实验登记表，在开学两周内填写好，经系部主任签字后，一式四份，一份送教务处，一份送交系部，一份留任课教师处，一份送交承担课程实验任务的实验室，以便安排实验。

2、实验室根据预开实验登记表，按教学大纲规定和实验教学要求，积极做好安排，认真而且及时地填写“实验教学日程安排表”。

3、必须认真填写实验教学开出情况登记表。

4、凡是没有实验开出情况登记表的实验，均不计算实验教学工作量；不及时填报或填写不清者，也不计算实验教学工作量。

五、实验教学的组织实施

1、课前准备

（1）教研室（实验室）主任应根据教学大纲要求，组织力量精选或编写，必需的实验教学文件（包括实验教材、讲义、指导书、实验仪器设备使用说明和操作规程等），并将实验教材（讲义）或实验指导书在课前发到学生手中；

（2）没有实验教材、讲义或指导书的课程，不准进行实验教学；

（3）实验指导书的内容应包括实验项目名称、内容、目的、要求、原理，方法、步骤、实验仪器设备的原理与结构、操作方法提示、实验预习、实验报告要求和注意事项等；

（4）备课是保证实验教学质量的重要环节，实验课主讲（指导）教师要认真写出实验教案、实验目的与要求、实验原理、实验用仪器设备及操作方法，学生在实验中容易出现的困难及错误，仪器设备出现的异常处理方法等。并做好实验用仪器设备、材料和实验教学文件的准备；

（5）学生第一次上实验课前，由实验主讲（指导）教师负责宣讲《学生实验须知》和有关规章制度及注意事项，对学生进行安全、纪律教育。

（6）对于首开的实验课要求实验指导教师试做，并做好试做记录实验报告。

2、进行实验

（1）主讲（指导）实验的教师要清点学生人数，凡无故不上实验课或迟到二十分钟以上者，以旷课论处；缺做实验的学生必须补做，否则，不得参加该课程的考试（考查），严格按《学籍管理办法》处理；

（2）主讲（指导）教师必须向学生扼要讲明与本次实验有关的理论知识、实验方法、步骤、操作规程；要对学生上课纪律严格要求，认真负责，尽量让学生自己独立操作，不要包办代替，注意培养学生的动手能力；

（3）主讲（指导）教师要严格要求，注意发挥学生的创造力和独立工作的能力，坚持人人动手操作，坚持因材施教，坚持勤俭办学的方针；

（4）学生要认真实验操作，做好记录；要按规定清理场地，检查仪器设备状态，经指导老师同意后，方可离开实验室，如发现问题，要及时上报处理；

（5）实验（上机）过程中，对破坏规章制度，违反操作规程或不听指导的学生，教师有权停止其实验（上机）；对造成事故者，或不按规定操作、损坏仪器设备、丢失工具者，应追究责任，严肃处理。

3、实验教学效果

（1）实验教学效果是执行教学计划，实验教学过程各因素的综合效应和最终检验，通过实验作业来体现实验教学质量和水平；

（2）学生要按规定时间独立完成实验设计；

（3）主讲（指导）教师对学生的实验作业要认真批改，不合格者，要重做或重写；

（4）要严格考核制度。

①单独设置的实验课，可单独考试（考查）。考试内容包括实验理论、实验操作和综合实验能力，主讲（指导）教师要根据学生的表现、动手能力、完成实验作业质量等，平时成绩和考试成绩各占一定比例，计人总分。考试不及格，允许补考，补考仍不及格者，按《学籍管理办法》处理。

②附属于理论课的实验课，其成绩可参考以下方式处理：

A、实验课指导教师应根据实验在课程总学时数中所占比例，将学生应得分数交给主讲教师，一同计入课程总成。实验成绩不及格者，不得参加该课程的理论课考试。

B、实验课指导教师与理论课主讲教师共商评分标准。

六、开展实验教学研究

1、实验室主任应每年至少组织一次实验教学研究活动，不断改革实验教学方法和手段。实验教学研究活动要有研讨内容、时间、参加人员、合理建议等记录。

2、有条件的实验室，可在常规型实验的基础上，增加综合型、设计型实验。

3、实验室要积极创造条件，实现实验室开放，采取开放式实验教学。

本办法自公布之日起执行。